学习演奏芦笙、跳多耶舞、唱侗族大歌…在广西三江侗族自治县古宜镇中心小学的乡村学校少年宫里，几乎每名学生都能学到一定的“非遗”文化。乡村学校少年宫是指依托乡镇中心学校现有场地、教室和设施，进行修缮并配备必要的设备器材，依靠教师和志愿者进行管理，在课余时间和节假日组织开展普及性课外活动的公益性活动场所。（11月13日中国新闻网）
据测算，到2020年全国乡村学校少年宫总数将达到5万所，成为覆盖面最广的基层教育场馆资源。既要建好乡村少年宫，更要充分发挥出少年宫的作用，让广大乡村的孩子们能够享受到更优质的教育资源，这就需要从资源引入上多下功夫。而以“非遗”文化为代表的优秀传统文化，无疑是极富魅力与价值的教育内容，借助乡村少年宫的广大舞台，让“非遗”文化得到更多面向基层展示的机会，既充实了少年宫的教学内容，也能够激发起青少年对于“非遗”文化的了解与热爱，有助于优秀传统文化的传承与发展。
很多“非遗”文化都来源于人民群众的日常生活，本身就很接地气，具有浓郁的地方和民族色彩。“非遗”文化走进乡村少年宫不要舍近求远，要给地方“非遗”优先提供展示空间，因为地方“非遗”在文化形态、演绎方式以及文化内涵上，更加贴近本地实际，这对于当地青少年而言，不仅更容易接受与理解，也更易于产生兴趣和爱好，同时，也能更好地满足他们对于精神文化生活的需求，这对当地培养“非遗”文化的传承者和接班人也是大有裨益。
“非遗”文化走进乡村少年宫，要注重效果，切不可流于形式。当下，不少“非遗”文化传承都面临找不到传承人的窘境，追根溯源就不是没有找到合适的传承方式，就是在传承的过程中太拘泥于形式。如何才能改变这一现状？这就要求在展示方式上不能满足于单纯的技艺表演，要重点介绍“非遗”的历史文化背景、演变及发展过程，并对技艺手法进行解构，同时要注重让青少年多参与实践，在手把手的传教中培养和激发青少年的兴趣，长期如此，“非遗”文化必然后继有人，必然可以发扬光大。
相比于“非遗”进校园等活动，“非遗”走进乡村少年宫，还可以丰富青少年的生活。当下，不少青少年沉迷于网络和手机，这对身心健康产生了极大的危害，而让“非遗”多走进乡村少年宫，让青少年广泛参与其中，既能让他们感受到传统文化的独特魅力，也能让他们在精神上找到一方乐土。此外，乡村少年宫还可以充分利用节假日时间开办专门的培训班，通过全面深入有序的展示“非遗”，营造“非遗”文化传承热潮。
“非遗”文化走进乡村少年宫，是一举多得的好事，这不仅让“非遗”得到了更好的展示、更好的传承，也更加有效地推动了多元文化在基层的交融，具有显著且长远的意义，值得各方共同努力。（衡业）
