礼仪活动。
“不学礼，无以立。”我国自古以来就注重人的美德，加强幼儿礼仪教育，引导幼儿明白礼仪的含义，认识中华民族的传统美德，做一个懂礼貌、讲文明、重礼仪的新时代合格接班人。
礼仪是幼儿时期不可或缺的教育。我园围绕着“以礼化人、养性启智”保教改革德育大主题，培养好奇乐学、明礼向善等良好社会品质的新一代幸福孩子。注重礼仪的培养，让孩子学习文明礼仪、学习与人交往、学习合作分享，从小就明理、懂礼、感恩、善良等，为孩子以后的发展打下最关键的基础。
一、将“礼”渗透到幼儿一日生活当中
“只知索取，不知付出；只知爱己，不知爱人”是当前中国家庭孩子的通病，我们遵循幼儿学习特点，将“礼”渗透到幼儿一日生活当中，培养孩子爱的情感，开展生活化特色的礼仪课程教学。
1.结合幼儿一日活动开展礼仪活动。从幼儿早晨入园开始，教幼儿使用礼貌用语问好；晨间活动时，各班都对幼儿进行德育十分钟教育；在组织活动时，教育幼儿排好队，学会礼让不推挤；区域活动时，让幼儿懂得团结友爱、互相帮助、相互谦让、与人合作；户外活动时，领孩子们捡起院中飘落的树叶、纸屑等，增强幼儿文明意识；联动游戏时，教育幼儿爱护幼小，懂得礼让、大方勇敢、积极探索。
2.从幼儿的游戏中丰富礼仪教育课程。游戏是幼儿园基本活动，幼儿在游戏中得到发展。在幼儿的游戏中贯穿礼仪教育课程，在幼儿每天的区角游戏的融合幼儿交往、学习礼仪的培养，如通过班级角色区、建构区、表演区的各主题游戏培养了幼儿间的合作、谦让、协商的良好交往能力；通过幼儿益智区、操作区、艺术区等区角游戏培养幼儿坚持、爱思考爱探究等学习品质。每周开展“畅游西园” 室内外联动游戏课程，在游戏里融入社会礼仪规范内容，在联动游戏融合“大带小”“ 我和朋友一起玩”“文明宝贝游西园”等交往礼仪内容，通过游戏让幼儿学习和遵守礼仪行为规范，获得让良好的礼仪情感体验。
二、将“礼”渗透到主题教育活动中
1.教师根据各年龄段社会领域发展目标，讨论并制定礼仪教学计划。根据幼儿年龄特点从生活中挖掘礼仪教育课程内容，根据幼儿的生活合理地组织主题活动。小班开展《幼儿园，我的家》《我爱老师》《开心宝贝》《开饭啦》《小茶杯》等幼儿生活礼仪教育课程；中班开展《餐桌上的小绅士》《我能行》《出游记》《对不起，没关系》《小声点》《坏脾气的小怪物》等行为与交往礼仪教育课程；大班幼儿开展《我们是大班的哥哥姐姐》《团团圆圆过中秋》《逛公园》《新玩具一起玩》《你赢了，我输了》《合作力量大》等学习与游戏礼仪教育课程，让幼儿感受体验学习礼仪，并把礼仪教育渗透于生活、游戏、运动各个环节之中，促进幼儿全面和谐发展的宗旨并。在课程探究中，我们弱化了各领域之间的边界，把有利于幼儿发展的知识经验整合在园本课程中，同时注重礼仪环境的创设，帮助幼儿形成生活经验的衔接。
2.教师组织开展多元的礼仪专项主题实践课程活动，在设计教育活动时注重将知识、智能、品德及情感融合在一起，通过开展一系列的主题活动，教育幼儿感受生命，理解父母的艰辛，培养幼儿热爱祖国、热爱劳动人民的情感；教师和孩子共同协作探索研究，一起布置墙饰，让幼儿通过收集、绘制、剪贴、评论、欣赏等，深化了思想道德和情感。
三、将“礼”渗透到实践活动中
1.开展“我与礼仪手拉手”系列实践活动。幼儿园设立文明小天使礼仪岗，让幼儿向来园的师生、家长问好；举行“小手牵大手”文明交通安全签名活动，告别不文明交通行为；举行“爱国旗”升旗仪式，表彰文明宝贝、文明班级，激起孩子们积极向上的精神风貌；开展“爱在身边”亲子摄影展，让幼儿爱自然、爱生活、爱家乡，去采撷“爱”之花；传承传统文化美，开展“剪出我们的美”亲子剪纸活动，在学习剪纸传统文化中快乐迎接新年；开展活泼大气的亲子礼仪歌表演、动感时尚的礼仪操、诙谐创意的礼仪三句半表演，紧扣文明礼仪主题，展示了师生、家长良好的文明素养和礼仪风采。通过内容丰富，形式多样的礼仪实践活动，搭建“全面互动，人人参与”的礼仪教育平台。
2.开展节日主题实践教育活动。充分利用客家文化资源，以各种节日活动为契机，开展“我们的节日”实践教育活动。如教师节开展了“真情祝福 感恩老师”主题活动，孩子们以自己独有的方式，用拥抱、朗诵、唱歌、绘画、制作、合影留念等各种方式向老师们表达自己的敬爱之情；中秋节开展了“团团圆圆 快乐中秋”主题活动，各班级通过“宝贝同欢乐，快乐齐分享”“欢欢喜喜过中秋”“互助友爱•共度中秋”等主题内容，组织孩子们积极参与中秋节的有关活动，同时还发动家园合作，亲子手工制作“美丽的灯笼”、“迎中秋”班级环境创设；国庆节开展了“祖国祖国我爱您”主题活动，通过“我爱我的祖国”“我爱我的家乡”绘画比赛活动、“唱国歌”“国旗国旗我爱你”“祖国祖国我爱你”等歌唱比赛活动以及儿歌朗诵比赛等活动让幼儿扣好人生第一粒扣子，在孩子们稚小的心灵，播下爱祖国、爱家乡的种子；重阳节开展了“尊老敬老 爱在重阳”主题活动，孩子学习了《九月九忆山东兄弟》《采桑子•重阳》《奶奶夸我孝顺儿》等古诗、儿歌，学习了《给爷爷、奶奶敲敲背、捶捶腿》、《关心老人笑哈哈》等歌曲，进行了绘画、制作贺卡等活动，用自己的方式表达对老人们的关心和节日的祝贺，培养幼儿爱老敬老的传统美德。
四、将“礼”渗透在校园环境中
1.优化幼儿园环境创设。园容整洁、舒适、优雅，室外张贴了幼儿文明用语和环保标语，充分发挥环境育人的空间。倡导幼儿回收废旧物品，变废为宝，制作游戏材料，增强幼儿环保意识。
2. 积极营造“以礼育人”的课程文化环境。
①加强物质文化建设。巧妙将礼仪课程文化融入环境创设，如幼儿园大环境制作主题礼仪教育墙、班级根据礼仪课程的进度让幼儿进行主题墙面的创设，区域游戏中开设礼仪专区，如角色区、表演区、美工区等与礼仪主题相结合等，努力为幼儿提供多种信息刺激和学习的机会，充分发挥环境的教育功能，并彰显礼仪课程特色文化。
②加强人文文化建设。首先建立和谐平等的师生关系，要求教师在工作中以高尚的师德要求自己，形成了良好的精神风貌成为榜样示范；其次提升教师礼仪教育水平，利用园本教研活动对全园教师加强培训，掌握科学的文明礼仪教育理论和科研方法；再次营造良好的家庭教育氛围，通过家长会、家长学校等多种家园联系方式向家长宣传学习文明礼仪，提高家长的文明素养，形成家园一致教育环境。。
③家庭、社区教育环境。对幼儿进行思想品德教育，单靠幼儿园单方面的努力是不够的，必需取得家庭、社会的配合，构建好幼儿园、家庭、社会“三结合”的教育模式，才能有效提高幼儿的思想品德教育的效果，实现整体育人的目的。
启示与思考：
“一日生活皆课程”，根据幼儿年龄特点从生活中挖掘礼仪教育课程内容，从客家传统文化提炼礼仪教育课程，从幼儿的游戏中丰富礼仪教育课程，让幼儿获得良好的礼仪情感体验，学习和遵守礼仪行为规范，快乐学习，快乐成长，点亮幸福童年！
今后还应多开展“与文明手拉手”、“文明礼仪进社区”等实践活动，大力加强校园文化阵地建设，充分利用校园网站、微信公众号、家校微信群、宣传栏、展板、班级校园文化墙、园报等宣传阵地，让“礼”入脑入心伴成长！（连城县莲峰镇城西幼儿园德育室邓艳红）
